LeCollĂšge Gaston Bachelard est un collĂšge public de l'acadĂ©mie Reims situĂ© dans la commune de Bar-sur-Aube (10202) dans le dĂ©partement de l'Aube en rĂ©gion Grand Est en France. Le CollĂšge Gaston Bachelard est ouvert depuis 1977 et il accueille 479 Ă©lĂšves de 6Ăšme, 5Ăšme, 4Ăšme et 3Ăšme. La classe de 1re STMG comporte horaires hebdomadaires des enseignements communs Ă  toutes les sĂ©ries français 3 h, histoire - gĂ©ographie 1h30, langue vivante A et langue vivante B Ă©trangĂšre ou rĂ©gionale 4 h, Ă©ducation physique et sportive 2 h, mathĂ©matiques 3 h, enseignement moral et civique 18h par an3 enseignements de spĂ©cialitĂ© sciences de gestion et numĂ©rique 7 h, management 4 h, droit et Ă©conomie 4 hdes enseignements optionnels 3 h arts arts plastiques, cinĂ©ma-audiovisuel, danse, histoire des arts, musique ou théùtre ; langues des signes ; Ă©ducation physique et sportive ; et atelier artistique 72 h annuellesLes Ă©lĂšves bĂ©nĂ©ficient aussi d'un accompagnement personnalisĂ© et d'un accompagnement au choix d'orientation 54 h Ă  titre indicatif selon les besoins de l'Ă©lĂšve et les modalitĂ©s mises en place dans l'Ă©tablissement. 33rue Gaston Bachelard. BP 112. 10200 Bar-sur-Aube. Aube, Grand Est. TĂ©lĂ©phone. 03 25 92 35 35. Fax. 03 25 27 89 00. Site web. Download Free PDFDownload Free PDFDownload Free PDFPeter SchöttlerHans-jörg RheinbergerPhilippe DespoixJean-Louis FabianiBertrand MĂŒllerMassimo Mastrogregorifrançoise balibarenrico castelli gattinaraThis PaperA short summary of this paper37 Full PDFs related to this paperDownloadPDF PackPeople also downloaded these PDFsPeople also downloaded these free PDFsPeople also downloaded these free PDFsLe concept de civilisation et l'Ă©volution historiographique dans les annĂ©es 1930by Bertrand MĂŒllerDownload Free PDFView PDFÉpistĂ©mologie, Histoire et Histoire Des Sciences Dans Les AnnĂ©es 1930by enrico castelli gattinaraDownload Free PDFView PDFL’intensitĂ© de l’évĂ©nement dans la longue durĂ©e du mythe. Le Mythe de croisade d’Alphonse Dupront 1905-1990 et sa contribution au dĂ©bat sur l’histoire Ă©vĂ©nementielleby Sylvio Hermann De FranceschiDownload Free PDFView PDFPourquoi des historiens en temps de dĂ©tresse ? 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Nagy, "Une autre histoire des Ă©motions", version française de "Una storia diversa delle emozioni", Rivista storica italiana, 128/2 2016, p. 481-520by Damien Boquet and Piroska NAGYDownload Free PDFView PDFERNEST COUMET AU PAYS DES MERVEILLES RENCONTRES ÉPISTÉMOLOGIQUES D'UN HISTORIEN DES SCIENCESby Sophie RouxDownload Free PDFView PDFLes Relations Entre Histoire Et GĂ©ographie En France Tensions, Controverses Et Accalmiesby Nicolas VerdierDownload Free PDFView PDFRĂ©flexions sur l'historiographie de la traduction et ses exigences scientifiquesby Jean DelisleDownload Free PDFView PDFMois de l'Ă©pistĂ©mologie historique Nov 2020 Argumentaire + Programmeby Matteo Vagelli, IvĂĄn Moya Diez, Lucie Fabry, and Caroline AnglerauxDownload Free PDFView PDFQuand la comparaison est raison ou de l’intĂ©rĂȘt de comparer les Anciens et les Modernesby Christophe PEBARTHEDownload Free PDFView PDFM. Bloch, Apologie pour l'histoire ou mĂ©tier d' Alessandro GiaquintoDownload Free PDFView PDFKoyre Monica esecutivo 22 01 2021by paola zambelliDownload Free PDFView PDFLe moment Berrby Jacques RevelDownload Free PDFView PDFRecension G Noiriel, "Penser avec, penser contre". Revue d'Histoire des Sciences humainesby romain pudalDownload Free PDFView PDFPaul ricoeur la memoire l histoire l oubliby Marie RabillerDownload Free PDFView PDFFlorence Hulak, SociĂ©tĂ©s et mentalitĂ©s. La science historique de Marc Bloch, Paris Éditions Hermann 2012by Peter SchöttlerDownload Free PDFView PDFGinsburger RHSH agrĂ©gation gĂ©ographie Vichyby Ginsburger NicolasDownload Free PDFView PDFAPOLOGIE DU METIER D'HISTORIEN PAR BRAUDELby Madina DiabatĂ©Download Free PDFView PDF2008 PortĂ©e du lexique halbwachsien de la mĂ©moireby Eric BrianDownload Free PDFView PDFMarc Bloch. Le suppliciĂ© no 14, L'Histoire, no. 404, octobre 2014by Peter SchöttlerDownload Free PDFView PDFOĂč en Est la Sociologie GĂ©nĂ©rale ?by Eric BrianDownload Free PDFView PDFHistoire et historiens Les paradigmes historiques et leurs mutations au cours des XXe et XXIe siĂšclesby Lewassa AlfredDownload Free PDFView PDFDes concepts et des faitsby Bastien BosaDownload Free PDFView PDFGĂ©ographie humaine, historiens des Annales et guerres mondiales l'itinĂ©raire heurtĂ© de ThĂ©odore Lefebvre 1889-1943by Ginsburger NicolasDownload Free PDFView PDFMauss et la technologieby François VatinDownload Free PDFView PDFEssai d'anthropologie de l'oubliby Nicolas AdellDownload Free PDFView PDFKhelifa Lassoued Bachelard contre Bergsonby Al-mukhatabat JournalDownload Free PDFView PDFLucien febvre et Henri Berr De la synthĂšse Ă  l'histoire-problĂšmeby Bertrand MĂŒllerDownload Free PDFView PDF Halbwachs ou la mnĂ©motopie. “Textes topographiques” et inscription spatiale de la mĂ©moire »by Dominique Iogna-PratDownload Free PDFView PDFL’archĂ©ologie enfermĂ©e dehors. 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 Postedil y a 12 joursAfficher tout Emploi BIO3G - emploi Bar-sur-AubeRechercher les salaires Commercial H/F 10 Bar sur Aube - Bar-sur-Aube 10Consulter les questions frĂ©quentes sur BIO3G et leurs rĂ©ponses Vente des produits et encaissements vente additionnelle. Travail week-ends et jours fĂ©riĂ©s. Postedil y a 1 jourAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires Vendeurs en boutique H/F - Dolancourt 10Consulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses Fortement impliquĂ© dans l’activitĂ© globale de l’un de nos points de vente, vous secondez le Responsable de SupermarchĂ© dans l’ensemble de ses missions. Postedil y a 12 joursAfficher tout Emploi Lidl France - emploi Bar-sur-AubeRechercher les salaires Adjoint Manager de SupermarchĂ© h/fConsulter les questions frĂ©quentes sur Lidl France et leurs rĂ©ponses Vous rĂ©alisez les estimations, constituez et assurez le suivi d’un stock qualitatif de biens Ă  vendre, Ă©valuez les besoins et la capacitĂ© de financement des
 Postedil y a 30+ joursAfficher tout Emploi Recrutement Century 21 - emploi Bar-sur-AubeRechercher les salaires CONSEILLER / CONSEILLÈRE EN TRANSACTION HABITATION H/F Veiller Ă  la conformitĂ© des billets par visiteur. Travail week-ends et jours fĂ©riĂ©s. Postedil y a 2 joursAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires Agents de surveillance Accueil entrĂ©e parc H/F - Dolancourt 10Consulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses Formation assurĂ©e par l’employeur. Travail week-ends et jours fĂ©riĂ©s. Postedil y a 1 jourAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires Cuisiniers Restaurant Parc H/F - Dolancourt 10Consulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses Vous devrez organiser et maintenir propre les zones de stockage atelier et attractions. Vous aurez en charge la gestion des stocks associĂ©e au service
 Postedil y a 3 joursAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires MAGASINIER DANS L’ATELIER DE MAINTENANCE H/FConsulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses 14h Ă  35h/semaine horaires variables selon pĂ©riodes. Postedil y a 1 jourAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires Serveur salle petit dĂ©jeuner H/F pour l’hĂŽtel 4 Ă©toiles - Dolancourt 10Consulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses Travail week-ends et jours fĂ©riĂ©s. Postedil y a 1 jourAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires Animateurs parade/monstres H/F - Dolancourt 10Consulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses Desservir et nettoyer salle et terrasse. Travail week-ends et jours fĂ©riĂ©s. Postedil y a 1 jourAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires EmployĂ©s polyvalents de restauration parc et hĂŽtel H/F - Dolancourt 10Consulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses Veiller Ă  l’entretien du stock. Salaire 11,07 euros brut/heure + prime non absence 100€ + indemnitĂ©s kilomĂ©triques. Postedil y a 1 jourAfficher tout Emploi Nigloland - emploi DolancourtRechercher les salaires PrĂ©parateur de commande H/F - Dolancourt 10Consulter les questions frĂ©quentes sur Nigloland et leurs rĂ©ponses 12345 Simplifiez-vous la vie ! Recevez par email les nouveaux emplois correspondant Ă  cette recherche En crĂ©ant une alerte emploi, vous acceptez nos conditions d'utilisationï»żï»ż. Vous pouvez revenir Ă  tout moment sur cette dĂ©cision en vous dĂ©sabonnant ou en suivant la procĂ©dure indiquĂ©e dans les conditions.
LecollÚge Gaston Bachelard est un collÚge, situé dans la commune de Bar-sur-Aube (10200), dans le département de l' Aube, en région Grand Est. Cet établissement public qui accueille 481 elÚves fait partie de l'académie de Reims. Ce collÚge est ouvert depuis environ 45 ans (18-03-1977) et dépend du ministÚre de l'éducation nationale.
SAISON 2022 Janvier 2021 26 & 27 NOUS, L’EUROPE BANQUET DES PEUPLES Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 > 26 tout public À 19H30 – 10h30 scolaire > 27 10h30 scolaire et 14h30 scolaire SAISON 2020-2021 mars 2021 13 LES BISCUITS ROSES Théùtre municipal, Nogent-sur-Seine 10 20h30 fĂ©vrier 2021 8 au 11 MASTER Bords2ScĂšnes, Vitry-le-François 51 > 9 10h et 14h30 scolaires > 10 10h scolaires > 11 10h et 14h30 scolaires 5 ORPHELINS MJC, AĂż 51 14h scolaire et 19h janvier 2021 18 et 19 NOUS, L’EUROPE BANQUET DES PEUPLES Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 > 18 10h30 et 14h30 scolaires > 19 14h30 scolaire et 19h30 dĂ©cembre 2020 17 D’OÙ JE VOIS LE MONDE PÉNÉLOPE L’Art dĂ©co, Sainte-Savine 10 > 9h15 et 10h30 novembre 2020 27 LES BISCUITS ROSES BibliothĂšque, Brienne-le-ChĂąteau 10 19h 23 au 26 D’OÙ JE VOIS LE MONDE PÉNÉLOPE Salle polyvalente, Brienne-le-ChĂąteau 10 Horaires Ă  venir 18 au 20 D’OÙ JE VOIS LE MONDE PÉNÉLOPE Salle Davot, Bar-sur-Aube 10 > 18 tout public horaire Ă  venir > 19 et 20 novembre 4 scolaires horaires Ă  venir octobre 2020 2 et 3 MASTER Salle Jean Favre, Langres 52 > 2 octobre 10h et 14h30 scolaires > 3 octobre 10h SAISON 2019-2020 avril 2020 7 au 10 MASTER Bords2scĂšnes, Vitry-le-François 51 > 7 avril 10 h et 13 h > 8 avril 10 h > 9 avril 10 h et 13 h > 10 avril 10 h mars 2020 27 LES BISCUITS ROSES BibliothĂšque, Brienne-le-ChĂąteau 10 En partenariat avec la BibliothĂšque dĂ©partementale de prĂȘt de l’Aube > 19 h 20 ORPHELINS MJC d’AĂż 51 > 14 h et 19 h 9 au 15 D’OÙ JE VOIS LE MONDE PÉNÉLOPE Le Théùtre, Auxerre 89 > 9, 10, 12 et 13 mars Ă  9 h 30 et 10 h 45 / 11 mars Ă  10 h et 16 h 30 / 15 mars Ă  10 h 30 et 11 h 30 6 MASTER CollĂšge de Brienne-le-ChĂąteau > 10 h 30 et 13 h 45 fĂ©vrier 2020 11 D’OÙ JE VOIS LE MONDE PÉNÉLOPE Espace Jean Vilar, Revin 08 > 9 h et 10 h 15 4, 5 et 6 D’OÙ JE VOIS LE MONDE PÉNÉLOPE Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 > 4 10 h 30 et 14 h 30 > 5 10 h et 18 h > 6 9 h 30 et 13 h 45 7 LES BISCUITS ROSES BibliothĂšque, Nogent-sur-Seine 10 En partenariat avec la BibliothĂšque dĂ©partementale de prĂȘt de l’Aube > 18 h 30 janvier 2020 23 au 26 D’OÙ JE VOIS LE MONDE PÉNÉLOPE Théùtre de La Madeleine, Troyes 10 > 23 et 24 janv. Ă  10 h et 14 h 30 / 25 et 26 janv. Ă  11 h et 16 h 16 et 17 MASTER Saison culturelle, Chauny 02 > 16 et 17 janv. Ă  9 h 30 et 14 h dĂ©cembre 2019 13 LES BISCUITS ROSES BibliothĂšque, Vendeuvre-sur-Barse 10 En partenariat avec la BibliothĂšque dĂ©partementale de prĂȘt de l’Aube > 18 h 30 10 ORPHELINS Théùtre de la Madeleine, Troyes 10 > 10 h et 14 h 30 1er LES BISCUITS ROSES Brunch lecture au Théùtre de la Madeleine, Troyes 10 > 11 h novembre 2019 29 LES BISCUITS ROSES BibliothĂšque, St-Julien-les-Villas 10 En partenariat avec la BibliothĂšque dĂ©partementale de prĂȘt de l’Aube > 15 h 21 MASTER Salle des fĂȘtes, Pontfaverger Moronvilliers 51 Dans le cadre du Festival des Pioupious / La Poule des champs > 10 h et 14 h 30 SAISON 2018-2019 mai 2019 24 MASTER 10h et 20h45 / Espace Jean Vilar, Revin 08 22 MASTER 1 reprĂ©sentation / Centre culturel, Nouzonville 08 avril 2019 25 MASTER 14h15 et 20h30 / Salle Jean Favre, Langres 52 24 MASTER 10h et 18h30 / Salle Jean Favre, Langres 52 2 MASTER 20h / LycĂ©e SĂ©vignĂ©, Charleville-MĂ©ziĂšres 08 mars 2019 15 MASTER 10h / Les Tourelles, Vouziers 08 14 MASTER 19h / Les Tourelles, Vouziers 08 1er MASTER 2 reprĂ©sentations / Fumay 08 ANNULÉES dans le cadre de la programmation du ManĂšge de Givet fĂ©vrier 2019 28 MASTER 1 reprĂ©sentation / Vireux-Molhain 08 ANNULÉES dans le cadre de la programmation du ManĂšge de Givet 26 MASTER 2 reprĂ©sentations / Le ManĂšge, Givet 08 ANNULÉES 8 MASTER 10h et 14h30 / Salle des fĂȘtes, Mareuil-sur-AĂż 51 dans le cadre de la programmation de la MJC d’AĂż 7 MASTER 14h30 et 19h / Salle des fĂȘtes, Mareuil-sur-AĂż 51 dans le cadre de la programmation de la MJC d’AĂż janvier 2019 25 MASTER 10h / Théùtre de La Madeleine, Troyes 10 24 MASTER 10h et 14h30 / Théùtre de La Madeleine, Troyes 10 18 ORPHELINS 9h30 et 14h / Espace Davot, Bar-sur-Aube 10 17 ORPHELINS 20h / Espace Davot, Bar-sur-Aube 10 15 ORPHELINS 14h30 et 20h30 / Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 14 ORPHELINS 10h / Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 novembre 2018 26 au 30 MASTER 26 13h40 / LycĂ©e Edouard Herriot, Sainte-Savine 10 27 10h et 13h40 / LycĂ©e Edouard Herriot, Sainte-Savine 10 28 10h / LycĂ©e Edouard Herriot, Sainte-Savine 10 29 10h et 15h45 / LycĂ©e Edouard Herriot, Sainte-Savine 10 30 10h / LycĂ©e Edouard Herriot, Sainte-Savine 10 octobre 2018 29 MASTER 16h30 / BĂ©theny 51 16 MASTER 14h30 / Espace Victor Hugo, La Chapelle St-Luc 10 dans le cadre de la programmation du Centre culturel BienaimĂ© SAISON 2017-2018 juin 25 MASTER 20h30 / Maison des associations, Landreville 10 dans le cadre du festival Les Eurythmies avril 20 MASTER 10h et 14h / LycĂ©e JB ClĂ©ment, Sedan 08 19 MASTER 10h et 14h / LycĂ©e JB ClĂ©ment, Sedan 08 18 MASTER 10h et 19h / LycĂ©e JB ClĂ©ment, Sedan 08 17 MASTER 14h / LycĂ©e JB ClĂ©ment, Sedan 08 6 MASTER 10h et 13h30 / CollĂšge Julien Regnier, Brienne-le-ChĂąteau 10 5 MASTER 10h et 19h30 / CollĂšge Julien Regnier, Brienne-le-ChĂąteau 10 4 MASTER 10h / CollĂšge Julien Regnier, Brienne-le-ChĂąteau 10 3 MASTER 19h / CollĂšge Julien Regnier, Brienne-le-ChĂąteau 10 fĂ©vrier 16 MASTER 14h et 19h30 / La Filature, Bazancourt 51 13 MASTER 10h et 14h / CollĂšge Gaston Bachelard, Bar-sur-Aube 10 8 MASTER 10h et 14h / CollĂšge Gaston Bachelard, Bar-sur-Aube 10 janvier 25 MASTER 14h / CollĂšge Gaston Bachelard, Bar-sur-Aube 10 22 MASTER 10h et 14h / CollĂšge Gaston Bachelard, Bar-sur-Aube 10 18 MASTER 14h30 et 19h / Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 17 MASTER 10h / Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 16 MASTER 14h30 et 19h / Espace GĂ©rard Philipe, St-AndrĂ©-les-Vergers 10 9 UN FILS DE NOTRE TEMPS 14h30 et 20h30 / Théùtre de La Madeleine, Troyes 10 2017 dĂ©cembre 12 SIMON LA GADOUILLE 10h, 13h15 et 15h15 / MAC, Bischwiller 67 novembre 14 L’ABEILLE 14h / Salle JP Davot, Bar-sur-Aube 10 16 L’ABEILLE 14h et 20h30 / Salle JP Davot, Bar-sur-Aube 10 octobre 20 SIMON LA GADOUILLE 10h et 20h30 / Espace Athic, Obernai 67 17 SIMON LA GADOUILLE 9h30 et 14h / Espace GrĂŒn, Cernay 68 LeSection d'Enseignement Professionnel du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard est un lycĂ©e professionnel public situĂ© Ă  Bar-sur-Aube et faisant partie de l'acadĂ©mie de Reims. Il BasĂ© Ă  Bar-sur-Aube 10 À partir du 1 septembre 2022 Pendant 10 moisAnnonce n°M220020062 publiĂ©e le 1 juillet 2022Objectif citoyenParticiper Ă  l'Ă©ducation Ă  la citoyennetĂ© dans le cadre de la grande mobilisation de l'École et de ses partenaires pour les valeurs de la RĂ©publique. Accompagner les Ă©lĂšves dans leur rĂŽle de citoyen de l’École, favoriser leurs initiatives dans la vie de l'Ă©tablissement, le "vivre ensemble".Actions au quotidienPourront participer aux diverses missions de l’École comme suit l’éducation artistique et culturellela pratique sportive, en lien avec les enseignements d'EPS ou les activitĂ©s menĂ©es dans le cadre du sport scolairel’éducation au dĂ©veloppement durablela prĂ©vention des comportements Ă  risques et des addictionsles relations avec les famillesle dispositif Devoirs tuteur, personnel de l’établissement, prĂ©cisera et supervisera la mission obligatoires Pendant sa mission, le volontaire bĂ©nĂ©ficie de la formation certifiante PSC1 pour acquĂ©rir les gestes de premiers secours et d'une formation civique et citoyenne contenu et format variables selon l'organisme d'accueil confĂ©rence, dĂ©bat.... Ces deux formations doivent obligatoirement ĂȘtre organisĂ©es par l'organisme d'accueil et rĂ©alisĂ©es pendant la pĂ©riode d'engagement en Service Civique. Tutorat et accompagnement Le volontaire est Ă©galement accompagnĂ© par un tuteur rĂ©fĂ©rent au sein de l'organisme d'accueil pour mener Ă  bien sa mission. Le tuteur aide Ă©galement le volontaire Ă  rĂ©flĂ©chir Ă  son projet d'avenir Ă  l'issue de son Service Civique et rĂ©alise son bilan nominatif. CapacitĂ© d’initiative Le volontaire en Service Civique peut-ĂȘtre force de proposition et faire Ă©voluer le contenu de sa mission. Cette mission est proposĂ©e paracademie de reimsĂ©ducation pour tous LIEU D’INTERVENTIONCollĂšge Gaston Bachelard 33 Rue Gaston Bachelard 10200 Bar-sur-Aube Accessible en cas de mobilitĂ© rĂ©duite A proximitĂ© des transports Calculer mon itinĂ©raireEn pratique2 volontaires recherchĂ©s Accessible au plus de 18 ans uniquement 24h Ă  30h par semaine Publics bĂ©nĂ©ficiaires Tous publics Actions clĂ©s Soutien, Accompagnement MON CONTACTMadame/Monsieur le principal +33325923535 Vous pouvez signaler cette mission sur le site du Service Civique, depuis la page de l' avantages en devenant volontaire16>25ansjusqu’à 30 ans pour les jeunes en situation de handicapCarteService Civiquepour bĂ©nĂ©ficier de nombreux avantages601€net/moisd'indemnisation quelle que soit la missionD’autres missions pour moi
Sectiond'enseignement général et professionnel adapté du CollÚge Gaston Bachelard, Bar-sur-Aube (10) : retrouver toutes les informations du collÚge sur le site de l
CoordonnĂ©es Interactions Informations administratives Type et statut de l'Ă©tablissement MinistĂšre de tutelle MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE Type d'Ă©tablissement LYCEE POLYVALENT Statut Public - Type de contrat SANS OBJET Services proposĂ©s et labellisation Date d'ouverture le 01/05/1965 et il est actuellement OUVERT Restauration prĂ©sence d'un restaurant scolaire HĂ©bergement prĂ©sence d'un internat Niveaux d'enseignement voie gĂ©nĂ©rale ; voie technologique ; voie professionnelle ; GRETA hĂ©berge ou adhĂšre Ă  un GRoupement d'ETAblissements; Dispositifs et sections proposĂ©s apprentissage ; section cinĂ©ma ; section sportive ; section europĂ©enne ; PĂŽle Inclusif d’Accompagnement LocalisĂ© PIAL Cet Ă©tablissement fait partie d'un PIAL dont l'Ă©tablissement tĂȘte de rĂ©seau est CollĂšge Gaston Bachelard - Bar-sur-Aube 0100902B. Localisation gĂ©ographique Image d'illustration de la ville de Bar-sur-Aube 010 Source Wikimedia Commons Établissements de la commune Statistiques INSEE de la commune de Bar-sur-Aube, en 2016 DonnĂ©es dĂ©mographiques Superficie 16 km2 Population 4950 habitants 5214 hab. en 2011 Nombre de mĂ©nages 2429 mĂ©nages Naissances domiciliĂ©es en 2018 48 naissances DĂ©cĂšs domiciliĂ©s en 2018 60 dĂ©cĂšs DonnĂ©es Ă©conomiques et fiscales Prix de vente de l'immobilier Site Demande de Valeur FonciĂšre Nombre de mĂ©nages fiscaux 2240 mĂ©nages Part des mĂ©nages fiscaux imposĂ©s 38 % des mĂ©nages MĂ©diane du niveau vie 17547 euros Taux de pauvretĂ© 22 % DonnĂ©es relatives au logement Part des mĂ©nages propriĂ©taires et locataires sur 2912 logements Occupant Nombre Pourcentage Moy France PropriĂ©taires 895 % 58 % Locataires 2017 % 42 % Proportion des propriĂ©taires et locataires Part des rĂ©sidences principales, secondaires et vacantes sur 2912 logements Logements Nombre Pourcentage Moy France RĂ©sidences principales 2429 % 81,7 % RĂ©sidences secondaires 61 % 9,8 % Logements vacants 422 % 8,5 % Proportion des rĂ©sidences principales, secondaires et vacantes DonnĂ©es relatives Ă  l'emploi Nombre de personnes de 15 Ă  64 ans 2964 personnes Part d'actifs, de 15 Ă  64 ans % 2141 pers. Part de chĂŽmeurs, de 15 Ă  64 ans % 499 pers. Statistiques de la commune INSEE Équipement numĂ©rique de l'Ă©tablissment EnquĂȘte MicroTic2D EnquĂȘte MicroTic2D L'enquĂȘte MicroTic2D pour cet Ă©tablissement ne contient aucune information. Effectif des Ă©lĂšves - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les effectifs d'Ă©lĂšves dans les tableaux suivants sont ceux dĂ©clarĂ©s par le chef d'Ă©tablissement du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Nombre total d'Ă©lĂšves de l'Ă©tablissement AnnĂ©e scolaire Nombre d'Ă©lĂšves 2015-2016 552 2016-2017 550 2017-2018 542 2018-2019 514 2019-2020 525 Evolution des effectifs d'Ă©lĂšves Effectif des Ă©lĂšves de la voie gĂ©nĂ©rale et technologique - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube AnnĂ©e Seconde PremiĂšre Terminale 2012-2013 121 121 2013-2014 158 116 2017-2018 158 105 114 2011-2012 154 123 2014-2015 156 133 118 2015-2016 135 143 131 2016-2017 141 115 146 2018-2019 145 133 99 2019-2020 145 112 70 2020-2021 134 84 104 2021-2022 138 96 79 Nombre d'Ă©lĂšves de la voie professionnelle - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube AnnĂ©e Seconde PremiĂšre Terminale 2016-2017 32 33 38 2017-2018 32 25 33 2013-2014 48 36 2014-2015 48 44 36 2012-2013 39 45 2015-2016 33 39 35 2018-2019 47 31 26 2019-2020 47 31 24 2020-2021 39 48 30 2021-2022 35 46 39 Enseignements optionnels proposĂ©s en 2nde GT au LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les donnĂ©es ci-dessous proviennent de l'ONISEP qui a collectĂ© les enseignements optionnels de 2nde GĂ©nĂ©rale et Technologique proposĂ©s au LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Plus d'informations sur le site de l'ONISEP Arts cinéma-audiovisuel LV1 anglais LV2 Espagnol, allemand Choix des langues vivantes - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les tableaux suivants contiennent la rĂ©partition des langues vivantes choisies par les Ă©lĂšves des formations gĂ©nĂ©rales et technologiques du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Niveau 2nde gĂ©nĂ©rale et technologique - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons Total 2020-2021 0 134 0 0 41 0 93 0 0 59 75 134 2019-2020 0 145 0 0 39 0 106 0 0 77 68 145 2021-2022 0 138 0 0 35 0 102 1 0 61 77 138 Niveau 1Ăšre GĂ©nĂ©rale - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons Total 2020-2021 0 84 0 0 31 0 53 0 0 46 38 84 2019-2020 0 112 0 0 46 0 66 0 0 64 48 112 2021-2022 1 91 4 0 35 5 56 0 0 47 49 96 Niveau 1Ăšre STI2D - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons Total 2020-2021 0 10 0 0 2 0 8 0 0 1 9 10 2021-2022 0 6 0 0 1 0 5 0 0 0 6 6 Niveau 1Ăšre STMG - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons Total 2020-2021 0 32 0 0 4 0 28 0 0 16 16 32 2019-2020 0 21 0 0 6 0 15 0 0 11 10 21 2021-2022 0 18 0 0 3 0 15 0 0 6 12 18 Niveau Terminale GĂ©nĂ©rale - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons Total 2020-2021 0 104 0 0 44 0 60 0 0 60 44 104 2019-2020 0 70 0 0 31 0 39 0 0 40 30 70 2021-2022 1 71 7 0 26 8 45 0 0 44 35 79 Niveau Terminale STI2D - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons Total 2021-2022 0 8 0 0 1 0 7 0 0 1 7 8 Niveau Terminale STMG - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons Total 2020-2021 0 22 0 0 7 0 15 0 0 10 12 22 2019-2020 0 29 0 0 4 0 25 0 0 13 16 29 2021-2022 0 33 0 0 4 0 29 0 0 16 17 33 Choix des langues vivantes - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les tableaux suivants contiennent la rĂ©partition des langues vivantes choisies par les Ă©lĂšves des formations professionnelles du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Niveau 2nde Professionnelle - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons services production Total 2020-2021 0 39 0 0 6 0 25 0 0 20 19 31 8 39 2021-2022 0 35 0 0 4 0 22 0 0 12 23 26 9 35 2019-2020 0 47 0 0 6 0 27 0 0 21 26 33 14 47 Niveau 1Ăšre Professionnelle - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons services production Total 2020-2021 0 48 0 0 5 0 29 0 0 22 26 34 14 48 2021-2022 0 46 0 0 6 0 31 0 0 20 26 37 9 46 2019-2020 0 31 0 0 1 0 17 0 0 11 20 18 13 31 Niveau Terminale Professionnelle - RĂ©partition des langues vivantes Langue vivante 1 Langue vivante 2 Nb Ă©lĂšves AnnĂ©e scolaire allemand anglais espagnol autres allemand anglais espagnol italien autres filles garçons services production Total 2020-2021 0 30 0 0 1 0 17 0 0 11 19 18 12 30 2021-2022 0 39 0 0 4 0 26 0 0 17 22 30 9 39 2019-2020 0 24 0 0 0 0 13 0 0 8 16 13 11 24 Enseignements de spĂ©cialitĂ© de premiĂšre - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les tableaux suivants contiennent les effectifs d'Ă©lĂšves dans les principales triplettes d'enseignements de spĂ©cialitĂ© de premiĂšre du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Enseignements de spĂ©cialitĂ© de premiĂšre 2020-2021 2021-2022 IntitulĂ© filles garçons Total filles garçons Total Effectif TOTAL 38 46 84 49 47 96 0105 - HUMANITES, LITTERATURE ET PHILOSOPHIE 15 6 21 25 % 11 4 15 % 0241 - LITTERATURE ET LCA LATIN 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 0242 - LITTERATURE ET LCA GREC 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 0300 - LANGUES, LITTERATURE ET CULTURES ETRANGERES ET REGIONALES 18 14 32 % 16 12 28 % 0439 - GEOPOLITIQUE & 16 13 29 % 15 16 31 % 0507 - SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 18 17 35 % 18 19 37 % 0613 - MATHEMATIQUES 18 20 38 % 26 29 55 % 0623 - PHYSIQUE-CHIMIE 0 0 % 0 0 % 0629 - SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 25 11 36 % 27 29 56 % 0673 - SCIENCES DE L INGENIEUR 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 0747 - NUMERIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 0825 - DANSE 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 0832 - MUSIQUE 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 0901 - ARTS PLASTIQUES 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 2757 - HISTOIRE DES ARTS 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 2785 - THEATRE 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 2786 - ARTS DU CIRQUE 0 0 % 0 0 % 2852 - CINEMA-AUDIOVISUEL 8 12 20 % 7 6 13 % 3045 - BIOLOGIE - ECOLOGIE 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % Principales triplettes d'enseignements de spĂ©cialitĂ© de premiĂšre 2020-2021 2021-2022 IntitulĂ© filles garçons Total filles garçons Total Effectif TOTAL 38 46 84 49 47 96 01 - MATHEMATIQUES/PHYSIQUE-CHIMIE/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 11 6 17 % 13 15 28 % 02 - GEOPOLITIQUE & LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 2 4 6 % 3 1 4 % 03 - GEOPOLITIQUE & ECONOMIQUES ET SOCIALES 1 3 4 % 6 2 8 % 04 - GEOPOLITIQUE & LITTERATURE ET PHILOSOPHIE/SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 4 1 5 6 % 0 0 0 0 % 05 - MATHEMATIQUES/NUMERIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES/PHYSIQUE-CHIMIE 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 06 - GEOPOLITIQUE & LITTERATURE ET PHILOSOPHIE/LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R. 4 0 4 % 0 2 2 % 07 - MATHEMATIQUES/PHYSIQUE-CHIMIE/SCIENCES DE L INGENIEUR 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % 08 - MATHEMATIQUES/PHYSIQUE-CHIMIE/SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 1 0 1 % 1 2 3 % 09 - LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./MATHEMATIQUES/SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 0 0 0 0 % 0 1 1 1 % 10 - MATHEMATIQUES/SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 0 1 1 % 1 1 2 % 11 - GEOPOLITIQUE & ECONOMIQUES ET SOCIALES/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 1 1 2 % 2 5 7 % 12 - HUMANITES, LITTERATURE ET PHILOSOPHIE/LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 0 0 0 0 % 1 1 2 % 13 - LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./MATHEMATIQUES/PHYSIQUE-CHIMIE 2 4 6 % 2 4 6 % 14 - GEOPOLITIQUE & 0 0 0 0 % 0 2 2 % 15 - LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 3 1 4 % 1 1 2 % 16 - LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./MATHEMATIQUES/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 0 0 0 0 % 1 0 1 1 % 17 - GEOPOLITIQUE & DE LA VIE ET DE LA TERRE 1 0 1 % 0 0 0 0 % 18 - GEOPOLITIQUE & LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./MATHEMATIQUES 0 0 0 0 % 0 0 0 0 % AUTRES COMBINAISONS 16 17 33 % 16 12 28 % Enseignements de spĂ©cialitĂ© de terminale - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les tableaux suivants contiennent les effectifs d'Ă©lĂšves dans les principales doublettes d'enseignements de spĂ©cialitĂ© de terminale du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Enseignements de spĂ©cialitĂ© de terminale 2020-2021 IntitulĂ© filles garçons Total Effectif TOTAL 60 44 104 0105 - HUMANITES, LITTERATURE ET PHILOSOPHIE 7 1 8 % 0241 - LITTERATURE ET LCA LATIN 0 0 0 0 % 0242 - LITTERATURE ET LCA GREC 0 0 0 0 % 0300 - LANGUES, LITTERATURE ET CULTURES ETRANGERES ET REGIONALES 13 4 17 % 0439 - GEOPOLITIQUE & 13 9 22 % 0507 - SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 30 13 43 % 0613 - MATHEMATIQUES 19 17 36 % 0623 - PHYSIQUE-CHIMIE 11 23 34 % 0629 - SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 18 13 31 % 0747 - NUMERIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES 0 0 0 0 % 0825 - DANSE 0 0 0 0 % 0832 - MUSIQUE 0 0 0 0 % 0901 - ARTS PLASTIQUES 0 0 0 0 % 2757 - HISTOIRE DES ARTS 0 0 0 0 % 2785 - THEATRE 0 0 0 0 % 2786 - ARTS DU CIRQUE 0 0 0 0 % 2852 - CINEMA-AUDIOVISUEL 9 8 17 % 3045 - BIOLOGIE - ECOLOGIE 0 0 0 0 % 4806 - SCIENCES DE L'INGENIEUR ET SC. PHYSIQUES 0 0 0 0 % Principales doublettes d'enseignements de spĂ©cialitĂ© de terminale 2020-2021 IntitulĂ© filles garçons Total Effectif TOTAL 60 44 104 0001 - MATHEMATIQUES/PHYSIQUE-CHIMIE 6 10 16 % 0002 - GEOPOLITIQUE & ECONOMIQUES ET SOCIALES 9 4 13 % 0003 - PHYSIQUE-CHIMIE/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 4 7 11 % 0004 - MATHEMATIQUES/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 8 3 11 % 0005 - MATHEMATIQUES/SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 4 4 8 % 0006 - LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R./SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 7 1 8 % 0007 - GEOPOLITIQUE & LITT. ET CULTURES ETRA. ET R. 3 1 4 % 0008 - GEOPOLITIQUE & LITTERATURE ET PHILOSOPHIE 1 1 2 % 0009 - SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES/SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 3 3 6 % 0010 - HUMANITES, LITTERATURE ET PHILOSOPHIE/LANGUES, LITT. ET CULTURES ETRA. ET R. 0 0 0 0 % 0011 - MATHEMATIQUES/NUMERIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES 0 0 0 0 % 0012 - HUMANITES, LITTERATURE ET PHILOSOPHIE/SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 3 0 3 % 0013 - GEOPOLITIQUE & 0 0 0 0 % 0014 - MATHEMATIQUES/SCIENCES INGE. ET PHY 0 0 0 0 % 0015 - GEOPOLITIQUE & DE LA VIE ET DE LA TERRE 0 0 0 0 % AUTRES COMBINAISONS 12 10 22 % Effectif et profil des enseignants - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les informations concernant les enseignants de LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube proviennent des bilans sociaux acadĂ©miques, en date du 1er dĂ©cembre de l'annĂ©e considĂ©rĂ©e. Chaque enseignant en activitĂ© est comptabilisĂ© de maniĂšre unique dans son Ă©tablissement d'affectation principale. Par consĂ©quent, les TZR ne sont pas comptabilisĂ©s, ni les personnels en congĂ©s parental, congĂ© longue durĂ©e ou disponibilitĂ©. Ces donnĂ©es indiquent deux statuts diffĂ©rents pour les enseignants titulaire professeur fonctionnaire et titulaire d'un poste Ă  titre dĂ©finitif dans un Ă©tablissement public ; N Titulaire professeur sans affectation dĂ©finitive complĂ©ment de service ou contractuel ou dans un Ă©tablissement privĂ© ; Attention, le ministĂšre refuse dĂ©sormais de communiquer le nombre prĂ©cis d'enseignants et indique "<5" lorsqu'il y a entre 1 et 4 enseignants dans cette tranche d'Ăąge dans l'Ă©tablissement. Il n'est donc plus possible de rĂ©aliser des calculs de somme ou de moyenne. Genre et statut des enseignants AnnĂ©e scolaire Nombre de femmes Nombre d'hommes Titulaires N Titulaires 2018-2019 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 2017-2018 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 2016-2017 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % RĂ©partition des enseignants du 1er degrĂ© de sexe fĂ©minin par tranches d'Ăąge AnnĂ©e scolaire 20-29 ans 30-39 ans 40-49 ans 50-59 ans 60-99 ans Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires 2020-2021 - - - - - - - - - - 2019-2020 - - - - - - - - - - 2018-2019 - - - - - - - - - - 2017-2018 - - - - - - - - - - 2016-2017 - - - - - - - - - - RĂ©partition des enseignants du 1er degrĂ© de sexe masculin par tranches d'Ăąge AnnĂ©e scolaire 20-29 ans 30-39 ans 40-49 ans 50-59 ans 60-99 ans Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires 2020-2021 - - - - - - - - - - 2019-2020 - - - - - - - - - - 2018-2019 - - - - - - - - - - 2017-2018 - - - - - - - - - - 2016-2017 - - - - - - - - - - RĂ©partition des enseignants du 2nd degrĂ© de sexe fĂ©minin par tranches d'Ăąge AnnĂ©e scolaire 20-29 ans 30-39 ans 40-49 ans 50-59 ans 60-99 ans Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires 2020-2021 - - - - - - - - - - 2019-2020 - - - - - - - - - - 2018-2019 - - - - - - - - - - 2017-2018 - - - - - - - - - - 2016-2017 - - - - - - - - - - RĂ©partition des enseignants du 2nd degrĂ© de sexe masculin par tranches d'Ăąge AnnĂ©e scolaire 20-29 ans 30-39 ans 40-49 ans 50-59 ans 60-99 ans Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires Titutlaires N Titutlaires 2020-2021 - - - - - - - - - - 2019-2020 - - - - - - - - - - 2018-2019 - - - - - - - - - - 2017-2018 - - - - - - - - - - 2016-2017 - - - - - - - - - - Formations proposĂ©es et taux d'emploi - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Le taux d'emploi correspond au pourcentage de jeunes entrĂ©s dans le monde du travail, sept mois aprĂšs leur sortie du systĂšme Ă©ducatif,. Chaque taux correspond Ă  toutes les formations d'un mĂȘme groupe de spĂ©cialitĂ© NSF, pour la France entiĂšre. Cette enquĂȘte est rĂ©alisĂ©e par les acadĂ©mies et les lycĂ©es sous tutelle du ministĂšre de l’Éducation nationale DEPP. Formations proposĂ©es source ONISEP - 19948 IntitulĂ© de la formation Groupe de spĂ©cialitĂ© NSF Taux emploi 2015 Taux emploi 2016 Taux emploi 2017 Taux emploi 2018 Taux emploi 2019 Section européenne de lycée général et technologique ‍☞ voir la fiche formation ONISEP ☞ voir le rĂ©fĂ©rentiel officiel Section sportive de lycée ‍☞ voir la fiche formation ONISEP ☞ voir le rĂ©fĂ©rentiel officiel CAP Équipier polyvalent du commerce ‍☞ voir la fiche formation ONISEP ☞ voir le rĂ©fĂ©rentiel officiel Commerce, vente 13,7 % 15 % 15,5 % 19,1 % 18,9 % bac techno STI2D sciences et technologies de l'industrie et du développement durable ‍☞ voir la fiche formation ONISEP ☞ voir le rĂ©fĂ©rentiel officiel Technologies industrielles fondamentales 31,3 % 35,2 % 32,4 % 38,4 % 34,1 % bac pro Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés ‍☞ voir la fiche formation ONISEP ☞ voir le rĂ©fĂ©rentiel officiel MĂ©tiers visĂ©s par cette formation électricien installateur / électricienne installatrice code ROME F1602 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois technicien / technicienne d'essais code ROME H1504 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois technicien / technicienne qualité code ROME H1504 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois technicien électrotechnicien / technicienne électrotechnicienne code ROME F1602 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois Electricité, électronique 35,5 % 36,7 % 41,3 % 45,1 % 44,7 % bac techno STMG sciences et technologies du management et de la gestion ‍☞ voir la fiche formation ONISEP ☞ voir le rĂ©fĂ©rentiel officiel bac pro Métiers du commerce et de la vente option A animation et gestion de l'espace commercial ex bac pro commerce ‍☞ voir la fiche formation ONISEP ☞ voir le rĂ©fĂ©rentiel officiel MĂ©tiers visĂ©s par cette formation libraire code ROME D1211 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois vendeur / vendeuse en magasin code ROME D1214 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois vendeur / vendeuse en micro-informatique et multimédia code ROME D1212 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois vendeur-magasinier / vendeuse-magasiniÚre en fournitures automobiles code ROME D1212 ‍☞ fiche ONISEP ‍‍☞ fiche ROME ‍‍☞ offres d'emplois Commerce, vente 37,5 % 38,7 % 41,7 % 44,2 % 43,6 % RĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats gĂ©nĂ©raux - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les rĂ©sultats Ă  l'examen du bac gĂ©nĂ©ral correspondent aux candidats qui ont passĂ© leurs Ă©preuves au sein du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. RĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats gĂ©nĂ©raux et technologiques, toutes sĂ©ries cumulĂ©esCe tableau prĂ©sente les rĂ©sultats de l'ensemble des bacs gĂ©nĂ©raux et technologiques du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France 2012 122 90 % 88 % 2013 110 89 % 93 % 2014 111 86 % 91 % 2015 126 89 % 93 % 2016 114 92 % 93 % 2017 126 91 % 88 % 2018 142 89 % 88 % 2019 114 93 % 91 % Evolution des rĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats gĂ©nĂ©raux et technologiques RĂ©sultats au baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral Scientifique Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France Taux de mentions du lycĂ©e Taux de mentions attendu 2012 61 87 % 88 % 2013 51 90 % 93 % 2014 52 81 % 92 % 2015 52 81 % 89 % 2016 50 96 % 94 % 2017 49 86 % 87 % 41 % 39 % 2018 61 85 % 87 % 41 % 39 % 2019 48 90 % 90 % 35 % 39 % Evolution des rĂ©sultats au baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral Scientifique RĂ©sultats au baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral Economique et Social Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France Taux de mentions du lycĂ©e Taux de mentions attendu 2012 25 88 % 90 % 2013 25 92 % 95 % 2014 22 91 % 86 % 2015 26 92 % 96 % 2016 26 92 % 92 % 2017 34 94 % 88 % 29 % 33 % 2018 33 97 % 92 % 67 % 46 % 2019 24 100 % 93 % 54 % 43 % Evolution des rĂ©sultats au baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral Economique et Social RĂ©sultats au baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral LittĂ©raire Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France Taux de mentions du lycĂ©e Taux de mentions attendu 2012 18 94 % 87 % 2013 14 93 % 93 % 2014 18 83 % 93 % 2015 21 90 % 94 % 2016 19 74 % 91 % 2017 19 89 % 86 % 21 % 29 % 2018 26 88 % 88 % 35 % 33 % 2019 15 93 % 92 % 40 % 42 % Evolution des rĂ©sultats au baccalaurĂ©at gĂ©nĂ©ral LittĂ©raire RĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats technologiques - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube RĂ©sultats au baccalaurĂ©at technologique STMG » sciences et technologies du management et de la gestion Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France Taux de mentions du lycĂ©e Taux de mentions attendu 2014 19 100 % 93 % 2015 27 100 % 96 % 2016 19 100 % 92 % 2017 24 100 % 91 % 71 % 36 % 2018 22 91 % 87 % 36 % 28 % 2019 27 93 % 92 % 41 % 42 % Evolution des rĂ©sultats au baccalaurĂ©at technologique STMG RĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats professionnels - LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube Les rĂ©sultats Ă  l'examen du bac professionnel correspondent aux candidats qui ont passĂ© leurs Ă©preuves au sein du LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. RĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats professionnels - Tous domaines de spĂ©cialitĂ©s Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France Taux de mentions du lycĂ©e Taux de mentions attendu 2013 37 86 % 84 % 2014 42 81 % 88 % 2015 43 84 % 81 % 2016 36 94 % 84 % 2017 35 74 % 29 % 40 % 2018 38 74 % 84 % 29 % 39 % 2019 32 84 % 82 % 41 % 42 % Evolution des rĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats professionnels RĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats professionnels - Domaine de spĂ©cialitĂ©s MĂ©canique, Ă©lectricitĂ©, Ă©lectronique »Ce domaine correspond aux formations suivantes AĂ©ronautique, Aviation gĂ©nĂ©rale, Construction des carrosseries, Électrotechnique, Ă©nergie, Ă©quipements communicants, Maintenance de vĂ©hicules automobiles, Maintenance des Ă©quipements industriels, Maintenance des matĂ©riels, Maintenance nautique, Microtechniques, Ouvrages du bĂątiment mĂ©tallerie, Productique mĂ©canique option dĂ©colletage, RĂ©paration des carrosseries, SystĂšmes Ă©lectroniques numĂ©riques, Technicien d'usinage, Technicien en chaudronnerie industrielle, Technicien modeleur, Technicien outilleur, Technicien du froid et du conditionnement d'air. Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France Taux de mentions du lycĂ©e Taux de mentions attendu 2015 15 80 % 80 % 2016 13 100 % 80 % 2017 9 78 % 33 % 34 % 2018 13 85 % 82 % 46 % 37 % 2019 15 73 % 74 % 33 % 36 % RĂ©sultats aux baccalaurĂ©ats professionnels - Domaine de spĂ©cialitĂ©s Échanges et gestion »Ce domaine correspond aux formations suivantes Accueil – relation clients et usagers, Commerce, Conducteur transport routier marchandises, Logistique, Poissonnier Ă©cailler traiteur, Transport fluvial, Transport, Vente prospection – nĂ©gociation – suivi de clientĂšle. Session Effectif Taux de rĂ©ussite du lycĂ©e Taux de rĂ©ussite attendu France Taux de mentions du lycĂ©e Taux de mentions attendu 2015 28 86 % 81 % 2016 23 91 % 86 % 2017 26 73 % 27 % 42 % 2018 25 68 % 85 % 20 % 40 % 2019 17 94 % 88 % 47 % 47 % Programmes scolaires officiels du lycĂ©e - Voie gĂ©nĂ©rale Le tableau ci-dessous contient les programmes scolaires officiels qui sont appliquĂ©s au LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Descriptif Niveau Discipline PDF EntrĂ©e en vigueur Programmes scolaires officiels du lycĂ©e - Voie technologique Le tableau ci-dessous contient les programmes scolaires officiels qui sont appliquĂ©s au LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Descriptif Niveau Discipline PDF EntrĂ©e en vigueur Programme de français de premiÚre des voies générale et technologique PremiÚre S2TMD Français 2019 Programme d’enseignement dâ€™ĂƒÂ©conomie, droit et environnement du spectacle vivant de premiÚre S2TMD premiÚre S2TMD Économie, droit et environnement du spectacle vivant 2019 Programme d’histoire-géographie de premiÚre technologique PremiÚre S2TMD Histoire-géographie 2019 Programme dâ€™ĂƒÂ©ducation physique et sportive du lycée général et technologique PremiÚre S2TMD Éducation physique et sportive 2019 Programme dñ€ℱenseignement optionnel d’arts de premiÚre et terminale générales et technologiques PremiÚre S2TMD Enseignement optionnel d'arts 2019 Programme d’enseignement moral et civique de premiÚre des voies générale et technologique PremiÚre S2TMD Enseignement moral et civique 2019 Programme d’enseignement optionnel dâ€™ĂƒÂ©ducation physique et sportive du lycée général et technologique PremiÚre S2TMD Enseignement optionnel d'éducation physique et sportive 2019 Programme d’enseignement de culture et sciences chorégraphiques, musicales ou théùtrales et de pratique chorégraphique, musicale ou théùtrale de premiÚre et terminale S2TMD premiÚre S2TMD Culture et sciences chorégraphiques, musicales ou théùtrales 2019 Programme d’enseignement de culture et sciences chorégraphiques, musicales ou théùtrales et de pratique chorégraphique, musicale ou théùtrale de premiÚre et terminale S2TMD premiÚre S2TMD Pratique chorégraphique, musicale ou théùtrale 2019 Programme de langues vivantes de premiÚre et terminale générale et technologique, enseignements commun et optionnel PremiÚre S2TMD Langues vivantes 2019 Programmes scolaires officiels du lycĂ©e - Voie professionnelle Le tableau ci-dessous contient les programmes scolaires officiels qui sont appliquĂ©s au LycĂ©e Polyvalent Gaston Bachelard de Bar-sur-Aube. Descriptif Niveau Discipline PDF EntrĂ©e en vigueur Programme d’enseignement d’arts appliqués et cultures artistiques des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle DeuxiÚme année de CAP Arts appliqués et cultures artistiques 2020 Programme d’enseignement moral et civique des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle DeuxiÚme année de CAP Enseignement moral et civique 2020 Programme d’enseignement de langues vivantes des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel DeuxiÚme année de CAP Langues vivantes 2020 Programme d’enseignement de prévention santé environnement des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle DeuxiÚme année de CAP Prévention Santé Environnement 2020 Programme d’enseignement dâ€™ĂƒÂ©ducation physique et sportive des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel DeuxiÚme année de CAP Éducation physique et sportive 2020 Programme d’enseignement d’histoire-géographie des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle DeuxiÚme année de CAP Histoire-géographie 2020 Programme d’enseignement de français des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle DeuxiÚme année de CAP Français 2020 Programme d’enseignement de mathématiques des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle DeuxiÚme année de CAP Mathématiques 2020 Programme d’enseignement de physique-chimie des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle DeuxiÚme année de CAP Physique-chimie 2020 Programme d’enseignement de français des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle PremiÚre année de CAP Français 2019
BarSur Aube CollÚge Gaston Bachelard Carte, plan et adresse CollÚge Gaston Bachelard à Bar sur Aube partagez vos avis et consultez les coordonnées email, les horaires et le plan. Ajouter un lieu sur libre et c'est complÚtement gratuit !
1Un hymne Ă  l’imagination JEAN-LUCPOULIQUEN jeanlucpouliquen RÉSUMÉ En suivant le parcours de Gaston Bachelard, depuis son enseignement au collĂšge de Bar-sur-Aube jus- qu’à ses cours en Sorbonne, on dĂ©couvre une constante dans son attitude qui vise Ă  accorder Ă  un public de plus en plus large le droit de rĂȘver en prenant appui sur les arts et la littĂ©rature. Mots clĂ©sLittĂ©rature, arts, pĂ©dagogie, critique, philosophie. Gaston Bachelard o El derecho a soñar Un himno a la imaginaciĂłn RESUMEN Siguiendo la trayectoria de Gaston Bachelard, desde su Ă©poca de docente en la escuela de Bar-sur-Aube hasta los cursos que impartiĂł en la Universidad de la Sorbonne, descubrimos una constante en su acti- tud, que tiende a otorgar a un pĂșblico, cada vez mĂĄs amplio, el derecho a soñar tomando como punto de partida las artes y la literatura. Palabras claveLiteratura, artes, pedagogĂ­a, crĂ­tica, filosofĂ­a. Gaston Bachelard or The right to dream A hymn to imagination ABSTRACT Following Gaston Bachelard’s career from his teaching at the secondary school of Bar-sur-Aube until his lectures at the Sorbonne university, we find act a constant in his attitude which aim to grant to a wider audience the right to dream leaning on the Arts and literature. Key wordsLiterature, arts, pedagogy, critic, philosophy. Le Droit de rĂȘverest le titre d’un livre posthume de Gaston Bachelard, paru en 1970 aux Presses Universitaires de France. Celui-ci contient un ensemble d’études, d’articles, de prĂ©faces que le philosophe a Ă©crits entre 1939 et 1962 et que l’éditeur a organisĂ© en trois parties respectivement intitulĂ©es Arts, LittĂ©rature, RĂȘveries. Se dessine Ă  l’arriĂšre plan de ces textes, que l’on peut envisager comme un hymne Ă  l’imagination, la forme qu’a donnĂ©e Gaston Bachelard Ă  son engagement auprĂšs des artistes, des Ă©crivains et des poĂštes, des gens de culture et plus gĂ©nĂ©rale- 2ment de tous ceux qui lui semblaient tĂ©moigner d’un intĂ©rĂȘt pour la crĂ©ation et la vie ardente de l’esprit. À tous, il a accordĂ© le droit de rĂȘver, le droit d’imaginer, le droit d’espĂ©rer et donc le droit d’exister. Droit qu’il s’est trĂšs tĂŽt octroyĂ© pour mieux pouvoir ensuite le partager. Un tel droit ne relĂšve pas d’un quelconque code civil mais plutĂŽt d’une constitution philosophique qui mobilise des couches profondes de l’ĂȘtre. Il implique ainsi une attitude, un rapport particulier Ă  l’autre. À propos de Paul Eluard, Gaston Bachelard note dans Le Droit de rĂȘver Mettez au cƓur de l’homme un germe de bonheur, une seule Ă©tincelle d’espĂ©rance, aussitĂŽt un feu nouveau, un feu dirigĂ©, un feu rationnel se met Ă  l’Ɠuvre dans sa vie entiĂšre1. Le philosophe, qui a connu le poĂšte, a recours Ă  une de ses images dans son LautrĂ©amont pour dĂ©finir sa mĂ©thode. Ainsi Ă©crit-il En fait nous ne pouvons nous comprendre clairement que par une sorte d’induction psychique, en excitant ou en modĂ©rant synchroniquement des Ă©lans. Je ne puis comprendre une Ăąme qu’en transformant la mienne et il cite alors Paul Eluard, comme on transforme sa main en la mettant dans une autre2. Le terme d’induction que Gaston Bachelard a empruntĂ© au vocabulaire de la physique revient dans Le Droit de rĂȘver lorsqu’il soutien Jean Paulhan dans ses efforts pour renouveler la critique littĂ©raire. Le philosophe l’oppose Ă  la lecture ato- mique et statique. Il remarque que Rares sont les critiques qui essaient un nouveau style en se soumettant Ă  son induction. J’imagine, en effet, que de l’auteur au lecteur devrait jouer une induction verbale qui a bien des caractĂšres de l’induction Ă©lectromagnĂ©tique entre circuits3. Nous voici donc Ă  la racine de la relation qu’il va s’employer Ă  Ă©tablir avec les hommes et leurs Ɠuvres, qu’elles prennent la forme de livres, de tableaux, de sculp- tures ou plus simplement d’actes Ă©lĂ©mentaires de la vie quotidienne. D’une sĂ©rie d’émissions de radio, diffusĂ©e par France-Culture en 1982, pour le vingtiĂšme anniversaire de la mort de Gaston Bachelard, on pouvait retenir ces quelques paroles de son ami graveur Albert Flocon. Celui-ci se souvenait d’un cou- sin fromager, venu de Bourgogne jusqu’à Paris, rendre visite au sage de la place Maubert. Il racontait comment le philosophe, en bon maĂŻeuticien, avait l’art de fai- re parler son interlocuteur sur ce qu’il connaissait le mieux, en l’occurrence de la fabrication des fromages. Et Albert Flocon d’ajouter dans ces entretiens on se sen- 1 Page 172. 2 LautrĂ©amont, Librairie JosĂ© Corti, Paris, 1939, page 119. 3 Page 181. 3tait toujours intelligent. Il vous l’avait permis en vous ayant posĂ© lui-mĂȘme une question intelligente. Pas de hiĂ©rarchie chez Gaston Bachelard, nous aurons l’occasion d’y revenir. Mais suivons d’abord le fil du temps pour retrouver ce qu’il a pu lui-mĂȘme induire chez ceux qui l’ont approchĂ©. Quelques tĂ©moignages ont pu ĂȘtre recueillis auprĂšs de ses anciens Ă©lĂšves du CollĂšge de Bar-sur-Aube4. Ils disent Ă  la fois la rigueur d’un enseignement et son ouverture. On a construit une lĂ©gende autour de cette journĂ©e d’étĂ© oĂč Gaston Bachelard emmena sa classe en haut de la Montagne Sainte Germaine pour y faire cours. La fille du philosophe tient Ă  le prĂ©ciser, l’expĂ©rience ne s’est produite qu’une seule fois. Il est certain pas contre qu’en dehors du temps scolaire, il se promenait Ă  pieds dans la campagne environnante, que Suzanne l’accompagnait ainsi que cer- tains de ses Ă©lĂšves. Pierre Malgras a eu l’occasion de le relater Entre nous, on ne parlait pas de classe, il nous parlait de lectures qui nous ouvraient la cervelle. Il nous faisait lire des tas de choses qui Ă  l’époque n’étaient pas connues; il nous a fait dĂ©couvrir tout le théùtre d’Ibsen, il nous a fait dĂ©couvrir dĂšs cette Ă©poque-lĂ  Pirandello. Il nous a expliquĂ© les premiers livres de Freud qui commençaient Ă  ĂȘtre traduits5. Ces Ă©changes sont Ă  situer avant 1930, annĂ©e oĂč le philosophe partira enseigner Ă  Dijon. Ils nous montrent combien la littĂ©rature occupait dĂ©jĂ  une place de choix dans sa vie. En consultant les lettres qu’il a adressĂ©es Ă  Jean Paulhan6, le directeur de laNouvelle Revue Française —cette publication autour de laquelle se sont retrou- vĂ©s les plus grands noms de la littĂ©rature française du vingtiĂšme siĂšcle— on en a confirmation. En effet dans une correspondance datĂ©e de l’annĂ©e 1937, Gaston Bachelard fait Ă©tat de son abonnement Ă  la revue depuis 18 ans. De nombreuses pages de la Nouvelle Revue Française ont donc alimentĂ© cette rĂȘverie qu’il a souhaitĂ© ensuite induire chez ses Ă©lĂšves du CollĂšge, dont Bernard Prieur, Daniel Giroux et Pierre Malgras, qui en ont gardĂ© mĂ©moire toute leur vie. Il est intĂ©ressant de revenir sur le souvenir du dernier citĂ©, concernant une famille bourgeoise de Bar-sur-Aube, qui avait retirĂ© son fils de l’établissement afin qu’il ne fasse pas sa philo avec un professeur d’extraction jugĂ©e trop modeste. Le droit de rĂȘver n’entrait pas dans leur conception de la rĂ©ussite sociale. Des dix annĂ©es passĂ©es Ă  Dijon voici quelques Ă©lĂ©ments qui vont dans le sens d’une amplification de la pratique de rĂȘverie et de la frĂ©quentation de ceux qui la sti- mulent. En 1982, France-Culture rediffusa aussi des entretiens enregistrĂ©s en 1957 entre Gaston Bachelard, Robert Ganzo et François Dagognet. Il y Ă©tait question de la mai- 4 TĂ©moins de Gaston Bachelard suivi de Gaston Bachelard, travailleur solitaire, Association des Amis de Gaston Bachelard, Bar-sur-Aube, 1985. 5 Pages 33-34. 6 Lire Ă  ce sujet Pages d’histoire et de critique littĂ©raires autour de Gaston Bachelard et Jean Paulhan, ThĂ©lĂšme, vol 18, 2003, pp. 91-98. 4son achetĂ©e au 69, Quai François Galliot. À ses interlocuteurs le philosophe rappel- le les quelques fĂȘtes qui y furent donnĂ©es l’étĂ© avec des amis descendus de Paris. En lisant les mĂ©moires de JosĂ© Corti7, on apprend par exemple que l’auteur de L’Âme romantique et le rĂȘve, Albert BĂ©guin, Ă©tait un de ces hĂŽtes de passage. C’est une tra- ce tangible d’un rapport avec la littĂ©rature qui passe dĂ©sormais par l’échange avec les auteurs eux-mĂȘmes. Gaston Bachelard en vient aussi Ă  Ă©voquer son amitiĂ© avec le philosophe et romancier bourguignon Gaston Roupnel, Ă  qui il consacra son essai L’Intuition de l’instant8. Il serait faux de dire que son intĂ©rĂȘt pour l’art date de sa rencontre avec l’auteur de SiloĂš. Le tĂ©moignage de Daniel Giroux en atteste. Celui-ci aprĂšs avoir Ă©numĂ©rĂ© les auteurs dĂ©couverts Ă  Bar-sur-Aube grĂące Ă  Bachelard DostoĂŻevski, Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Edgar Poe, ValĂ©ry, Proust ajoute les noms de peintres impressionnistes. C’est lui qui m’a rĂ©vĂ©lĂ© les jeux de lumiĂšre de certaines toiles de Renoir, en particulier La Balançoire’, et le jaune de Van Gogh, ’un or butinĂ© sur mille fleurs, Ă©laborĂ© comme un miel solaire’’9explique Daniel Giroux. Il semble pourtant que la rencontre avec Gaston Roupnel a permis Ă  Gaston Bachelard de mesurer plus profondĂ©ment le rĂŽle que pouvait jouer l’art dans sa vie. L’Intuition de l’instant est explicite Ă  cet Ă©gard. ...Mais encore une fois, si l’Art, comme la Raison, est solitude, voici que la Solitude c’est l’Art mĂȘme. AprĂšs la souffrance, nous sommes rendus Ă  la hautaine solitude de notre cƓur... alors, notre Ăąme qui a rompu ses chaĂźnes infĂąmes, rentre dans son temple enseveli» et M. Roupnel continue L’Art est l’écoute de cette voix intĂ©rieure. Il nous apporte le murmure enfoui. Il est la voix de la conscience surnaturelle qui siĂšge en nous sur le fonds inaliĂ©nable et perpĂ©tuel. Il nous ramĂšne dans le site primordial de notre Etre et dans le Lieu immense oĂč nous sommes dans l’Univers entier. Notre parcelle misĂ©rable y prend son grade universel...10 confie Gaston Bachelard dans ses pages oĂč l’on peut deviner par quelles Ă©preuves il est passĂ© aprĂšs la mort de son Ă©pouse. L’Art offre Ă  Gaston Bachelard le droit de rĂȘver et par lĂ -mĂȘme ouvre Ă  sa solitude des chemins d’infini. Autour de la demeure de Dijon, les entretiens radiophonique de 1957 s’attardent pour savoir si elle correspond Ă  la maison onirique, celle qui est dĂ©crite dans La PoĂ©tique de l’espace11. Le philosophe s’en dĂ©fend. Il prĂ©cise qu’il n’y avait pas une vraie cave car on n’y descendait pas par un escalier en colimaçon, que le grenier n’était pas un vrai grenier, car on y trouvait des chambres. Il attire par contre l’at- tention sur la terrasse oĂč il pouvait mĂ©diter Ă  l’ombre du tilleul, sur le jardin et ses 7 Souvenirs dĂ©sordonnĂ©s, rééditĂ© dans la collection domaine français, Ă©ditions 10-18, Paris, 2003. 8 Paru chez Stock en 1932. 9 TĂ©moins de Gaston Bachelard, page 56. Il est intĂ©ressant de noter que les mots utilisĂ©s pour quali- fier le jaune de Van Gogh sont empruntĂ©s Ă  la page 39 du Droit de rĂȘver,dans le texte intitulĂ© Le peintre sol- licitĂ© par les Ă©lĂ©ments. 10 Page 98, de l’édition de 1966, dans la collection MĂ©diations, Gonthier, Paris. 11 ÉditĂ©e cette mĂȘme annĂ©e 1957 aux Presses Universitaires de France. 5cerisiers, si beaux lorsqu’ils sont en fleurs. Il reconnaĂźt que l’endroit Ă©tait propice Ă  ses rĂȘveries sur le repos. Gaston Bachelard a beaucoup perdu lorsqu’il est venu Ă  Paris, en ce qui concer- ne le cadre naturel que Dijon et la Bourgogne lui offraient pour ses mĂ©ditations. Quitter Bar-sur-Aube avait dĂ©jĂ  Ă©tĂ© un arrachement. Mais Ă  Paris, il allait pouvoir Ă©largir son audience auprĂšs des Ă©tudiants et plus tard auprĂšs de ses lecteurs. Les rap- ports qu’il avait initiĂ©s dans la capitale bourguignonne avec les crĂ©ateurs allaient enfin devenir un Ă©lĂ©ment important de son quotidien et trouver une dimension inĂ©galĂ©e jusque-lĂ . Nous disposons, par ses Ă©tudiants, de quelques comptes rendus des cours que donna le philosophe en Sorbonne Ă  partir de 1941. Plusieurs d’entre eux sont deve- nus des Ă©crivains ou des poĂštes. Ces cours, Gaston Bachelard l’a expliquĂ© Ă  la radio, se divisaient en deux parties. À cĂŽtĂ© de la philosophie des sciences, il bĂ©nĂ©ficiait selon sa propre expression d’une sphĂšre de libertĂ©qui lui permettait d’aborder des questions de philosophie gĂ©nĂ©rale. C’est de ces cours que sont nĂ©s des livres com- me L’Eau et les rĂȘves, L’Air et les songes,respectivement paru en 1942 et 1943. Voici comment le poĂšte Georges Jean nous en parle J’avais eu le privilĂšge en 1942 et 1943 de pouvoir suivre Ă  la Sorbonne les leçons que Bachelard donnait alors, passant d’une rĂ©flexion Ă©pistĂ©mologique dense et serrĂ©e sur les dĂ©marches de la physique mathĂ©matique et de la mĂ©ca- nique quantique au cours de la premiĂšre heure, Ă  d’étourdissantes variations sur l’imagination de l’air». Nous Ă©tions quelques-uns Ă  tenir» tout au long de la premiĂšre sĂ©quence pour avoir une place lorsque la poĂ©sie ferait son entrĂ©e. Cette expression n’est pas une image, car effectivement, au moment oĂč Bachelard retournait, comme il disait son tablier ainsi que le MaĂźtre Jacques de MoliĂšre, les poĂštes arrivaient et c’est Ă  l’occasion d’une interclasse» que nous reçûmes le prĂ©cieux fascicule d’Eluard PoĂ©sie et vĂ©ritĂ© 42qui contenait LibertĂ©12. La romanciĂšre Nadine Lefebure, elle-aussi Ă©tudiante Ă  cette pĂ©riode, montre par son tĂ©moignage, le rĂŽle jouĂ© par le philosophe auprĂšs de toute une jeunesse boule- versĂ©e par la deuxiĂšme guerre mondiale, lorsqu’elle raconte Pour toute une gĂ©nĂ©ration, Bachelard, c’est un temps de respiration. Les dĂ©butants que nous sommes suivent mĂȘme les cours d’agrĂ©gation, des agrĂ©ga- tifs viennent en cours de licence et d’autres encore, Ă©crivains, artistes, bien plus ĂągĂ©s que nous tous, s’y ressourcent en vitalitĂ©, en joie, en Ă©merveillement. Il faut s’y prendre tĂŽt pour trouver une place assise, on se bouscule dans l’am- phi bourrĂ©, les retardataires restent debout dans la salle. Une malice perpĂ©- tuelle dans les yeux, sa grande barbe noire et blanche, sa chevelure mousseu- se l’aurĂ©olant, rayonnant de bontĂ©, marchant en long et en large sur sa chaire, agile, presque sautillant malgrĂ© son embonpoint d’un autre siĂšcle. Bachelard impressionne, il passionne, il amuse. Le temps de ses discours, on Ă©chappe au triste poids de l’occupation13. 12 Bachelard l’enfance et la pĂ©dagogie, Editions du ScarabĂ©e, Paris, 1983, pp. 11-12. 13 TĂ©moignage publiĂ© dans le Bulletin nÂș 4 des Amis de Gaston Bachelard, Bar-sur-Aube, 2003. 6Le philosophe accorde dĂ©sormais son droit de rĂȘver bien au-delĂ  du cadre Ă©ducatif. Nadine Lefebure nous le montre, son public est aussi composĂ© de poĂštes et d’artistes. Si le livre lui-mĂȘme Le Droit de rĂȘver centre la partie consacrĂ©e Ă  la littĂ©rature sur des poĂštes et Ă©crivains cĂ©lĂšbres comme Balzac, Edgar Poe, Rimbaud, MallarmĂ©, Paul Eluard, Jean Paulhan, il n’en est pas de mĂȘme des autres ouvrages de Gaston Bachelard, fruits d’une pratique de lecture particuliĂšrement large. Il aurait pu certes camper dans les hautes sphĂšres de l’écriture et s’en tenir lĂ . Accueilli dĂšs 1938 dans les pages de la Nouvelle Revue Française, n’est-il pas au mĂȘme sommaire que Pierre Jean Jouve, Jean-Paul Sartre, Audiberti, Paul Claudel et AndrĂ© Chamson14? Mais une telle attitude Ă©tait contraire Ă  une philosophie qui va chercher le rĂȘve et l’imagination partout oĂč l’activitĂ© humaine en fait preuve. Il faut le dire, une telle option ne pouvait plaire Ă  un milieu littĂ©raire soucieux de garder ses prĂ©rogatives. Dans ses Agendas, Jean Follain note que RenĂ© Char disait ne pas vouloir lire un homme qui citait tellement de mauvais poĂštes15». C’était ne pas comprendre Gaston Bachelard que de manifester une telle position. D’abord toutes les images des poĂštes qu’il a retenues pour ses livres ont leur pertinence et leur valeur dans le propos. On pourrait mĂȘme dire que d’une certaine maniĂšre Gaston Bachelard a recours Ă  la technique du collage pour sa propre Ă©criture. Et si tel Ă©tait le cas, les mauvais poĂštes’ lui ont permis d’écrire des chef-d’Ɠuvres que l’on lit toujours. Mais il faut chercher ailleurs les raisons de sa dĂ©marche. Il s’en explique dans La PoĂ©tique de la rĂȘverie.Sans l’aide des poĂštesȎcrit-il que pourrait faire un phi- losophe chargĂ© d’ans qui s’obstine Ă  parler de l’imagination?» et il ajoute plus loin Les poĂštes abondent, les grands et les petits, les cĂ©lĂšbres et les obscurs, ceux qu’on aime et ceux qui Ă©blouissent. Qui vit pour la poĂ©sie doit tout lire. Que de fois, d’une simple brochure, a jailli pour moi la lumiĂšre d’une image neuve !16. Dans ses entretiens radiophoniques avec Robert Ganzo et François Dagognet, il avait dĂ©jĂ  eu l’occasion de le prĂ©ciser, montrant ces images de poĂštes inconnus com- me quelque chose qui n’a pas Ă©tĂ© dit, une variation, une petite dĂ©licatesse qui vient vraiment du fond, trĂšs simple, de l’ñme humaine. De telles paroles ne sont pas sans consĂ©quences. D’abord pour Gaston Bachelard lui-mĂȘme. C’est dans les annĂ©es cinquante qu’il faut situer l’intensifica- tion de ses relations avec les poĂštes. Le peintre Jean Thomas qui lui avait rendu visi- te Ă  cette Ă©poque se rappelle que le philosophe lui avait montrĂ© une petite pile d’en- viron quinze centimĂštres de hauteur qui correspondait aux recueils et plaquettes de poĂ©sie qu’il venait de recevoir. Et cela se reproduisait presque chaque jour. 14 NumĂ©ro du 1eraoĂ»t 1938, 26eannĂ©e, nÂș 299. 15 Collection Pour MĂ©moiredirigĂ©e par Claire Paulhan, Seghers, 1983, page 519. 16 La PoĂ©tique de la rĂȘverie,Presses Universitaires de France, 1960, page 23. 7L’ami des poĂštes prenait soin de rĂ©pondre Ă  chacun des envois. Qui a eu la pos- sibilitĂ© de lire quelques unes de ses lettres adressĂ©es en retour17verra qu’elles sont une prĂ©figuration des livres que le philosophe a Ă©crit Ă  cette Ă©poque. Gaston Bachelard cherche l’image qui rĂ©sonne en lui profondĂ©ment. Dans le meilleur des cas, il la retient pour la citer dans un de ses chapitres. Il y a dans ses courriers une telle attention bienveillante que l’on peut imaginer le choc Ă©motionnel qu’il a pro- duit auprĂšs du poĂšte qui en a Ă©tĂ© le destinataire. C’est la deuxiĂšme consĂ©quence de cette amplitude de lecture. Il Ă©tait un phare pour les poĂštes qu’il rĂ©vĂ©lait Ă  eux- mĂȘmes» dira Louis Guillaume Ă  la radio, en novembre 1962, un mois aprĂšs la mort de Gaston bachelard. Le droit de rĂȘver se poursuit. En accueillant toutes les poĂ©sies, en citant dans ses livres des poĂštes inconnus, le philosophe travaille Ă  une sorte de dĂ©mocratisation de la pratique de crĂ©ation. Il ne la rĂ©serve pas Ă  quelques privilĂ©giĂ©s. En ce sens il est en avance sur son temps. En 1964, deux poĂštes, Jean Breton et Serge Brindeau lancĂšrent un manifeste qui fit quelques bruits dans les milieux littĂ©raires. Il Ă©tait intitulĂ© PoĂ©sie pour vivre —le manifeste de l’homme ordinaire18. Ses auteurs s’en prenaient aux mandarins de la littĂ©rature et revendiquaient une poĂ©sie accessible Ă  tous. Il n’est pas fortuit que dans la liste qu’ils prĂ©sentĂšrent des vĂ©ritables dĂ©fenseurs de la poĂ©sie, fĂ»t inscrit le nom de Gaston Bachelard. En 1968, une secousse plus forte encore secoua en France tout le corps social, initiĂ©e par les Ă©tudiants. Un de ses mots d’ordre Ă©tait L’imagination au pouvoir». Nous l’avons dĂ©jĂ  Ă©voquĂ©, Gaston Bachelard a aussi cĂ©lĂ©brĂ© celle-ci au travers des arts plastiques19. Le chapitre du Droit de rĂȘver qui les concerne voyage entre les nymphĂ©as de Claude Monet, dans les pages de la Bible illustrĂ©e par Marc Chagall. Il tourne autour des sculptures de Henri de Waroquier et d’Edouardo Chillida, fait l’éloge de la main, se concentre sur les gravures d’Albert Flocon, les dessins de Marcoussis, les encres de JosĂ© Corti ou encore les peintures de Simon Segal. Nous sommes dans la mĂȘme logique. Il y a tout d’abord une frĂ©quentation du milieu. Suzanne Bachelard se souvient avoir accompagnĂ© son pĂšre Ă  de nombreux vernissages d’exposition. Il y a ensuite des amitiĂ©s. Et puis ce souci constant d’ac- cueil de l’Ɠuvre indĂ©pendamment de la notoriĂ©tĂ© de l’artiste. Gaston Bachelard applique Ă  la critique d’art, le mĂȘme principe d’induction qu’il a dĂ©fendu pour la critique littĂ©raire. C’est ainsi qu’il peut tout aussi bien par- ler d’une Ɠuvre clef de l’impressionnisme que d’un dessin d’enfant. PrĂ©façant un livre de Juliette Boutonnier sur ce sujet20, il va jusqu’à Ă©crire le dessin d’enfant, dans l’évidence de son jaillissement, est le tĂ©moignage d’une libertĂ© de dessiner inscrite dans la nature mĂȘme de la main humaine. 17 Lire en particulier le dossier rĂ©alisĂ© pour le Bulletin nÂș 4 des Amis de Gaston Bachelardconcernant les relations du philosophe avec le poĂšte Louis Guillaume. 18 PubliĂ© une premiĂšre fois Ă  la Table ronde, rééditĂ© en 1982 au Cherche-Midi. 19 Lire Ă  ce sujet Bachelard et les arts, Cahiers Gaston Bachelard, nÂș 5, UniversitĂ© de Bourgogne, 2003. 20 Les Dessins d’enfants, Editions du ScarabĂ©e, Paris, 1953. 8L’adulte a abdiquĂ© cette libertĂ©, a renoncĂ© Ă  une gloire de la main. Il a durci lui-mĂȘme les censures qui ont arrĂȘtĂ© cette aptitude native. Les critiques d’art —critiques si abstraitement savantes, si dogmatiques, toujours systĂ©matique- ment sĂ©vĂšres et moqueuses— empĂȘchent que nous revenions Ă  notre boĂźte de couleur’. On peut dĂšs lors se demander si nous ne trouverions pas une voie libĂ©ratrice en essayant, dans ces Ă©clairs de jeunesse qui traversent heureuse- ment l’ñge adulte, de faire encore des dessins d’enfant’. Pour rĂȘver et donner Ă  rĂȘver, il ne faut pas ĂȘtre sous le joug d’un dogme. Bachelard critique d’art ne se moque pas mais glorifie. Les jeunes artistes lui en sont reconnaissants qui le sollicitent pour le catalogue de leur exposition. Lors du col- loque qui fut organisĂ© Ă  Cerisy-la-Salle en 1970, autour de l’Ɠuvre du philosophe, Albert Flocon en prĂ©cisa la raison Les rites veulent que, si on expose Ă  Paris, il faille une prĂ©face et un prĂ©facier. Et il ajouta A l’égard des critiques en vogue, j’avais une mĂ©fiance idiosyncrasique. Je me disais C’est une prose rituelle, ce n’est pas ce que nous voulons...»21. Ceux qui se sont tournĂ©s vers Gaston Bachelard ont rencontrĂ© le critique dont les mots collaient au plus prĂšs de leur dĂ©marche. Bachelard possĂ©dait au plus haut point cette vertu si rare, Ă©couter les autres avec bienveillancerappela Ă  ce mĂȘme colloque Laure Garcin22qui put aussi comp- ter sur le philosophe pour ses expositions parisiennes. On sait bien sĂ»r Ă  quelle mĂȘme source de pensĂ©e se rattachent tous ces textes si gĂ©nĂ©reusement accordĂ©s. Laure Garcin en a elle-aussi tracĂ© les contours La crĂ©ation pour lui n’est pas seulement une simple transformation, mais —le mot est de lui— une dĂ©construction de tous les systĂšmes Ă©tablis. L’imagination, dit-il, est un devenir, elle n’a que faire du goĂ»t qui n’est que censure»23. Une anecdote relatĂ©e par Albert Flocon dans son intervention de Cerisy concer- ne la rĂ©action de Gaston Bachelard lorsqu’il apprit que le livre de gravures qu’il avait prĂ©facĂ© ne serait tirĂ© qu’à 200 exemplaires. Il n’était pas dans les intentions du phi- losophe d’écrire pour un cercle restreint. Il dĂ©sirait toucher le plus grand nombre. Une expĂ©rience dont il est question, Ă  la partie RĂȘveriesdu Droit de rĂȘver, devait le lui per- mettre. Il s’agit de sa participation Ă  de nombreuses Ă©missions radiophoniques. En 1946, fut confiĂ© au poĂšte Jean Tardieu la direction du Club d’essai de la radio. Cette chaĂźne expĂ©rimentale qui exista jusqu’en 1959, peut ĂȘtre considĂ©rĂ©e comme la prĂ©figuration de l’antenne nationale France-Culture’. Elle fut une pĂ©pi- niĂšre de talents qui vivifiĂšrent par la suite le monde des Arts, des Lettres et de la musique. Jean Tardieu l’ a dĂ©finie comme une Ăźle enchantĂ©e oĂč affluaient tous les sons, toutes les paroles de la vie et de l’imaginaire24». Gaston Bachelard peut en ĂȘtre considĂ©rĂ© comme le philosophe. 21 Colloque de Cerisy, 10/18, 1974, pp. 272-273. 22 Idem, page 279. 23 Idem, page 280. 24 Le Monde TĂ©lĂ©vision, Dimanche 7 janvier 2001, page 7. 9En 1950, il y donne une confĂ©rence sur le thĂšme RĂȘverie et radio25. C’est alors que s’interrogeant sur cette parole qui se rĂ©pand Ă  travers le monde, il crĂ©e le concept de logosphĂšre. Pour lui, la radio a une fonction d’originalitĂ©. Elle ne peut se rĂ©pĂ©- ter». Il la voit comme un moyen de communion entre toutes nos parts d’inconscient, en qui elle peut stimuler la rĂȘverie. Si les ingĂ©nieurs psychiques de la radio sont des poĂštes qui veulent le bien humain, la douceur de cƓur, la joie d’aimer, la fidĂ©litĂ© sensuelle de l’amour, ils prĂ©pareront de bonnes nuits Ă  leurs auditeurs» note-t-il, avant de conclure Il s’agit de ne plus dormir sur terre, il s’agit de rentrer dans le mon- de nocturne que tu vas choisir. Enlevons le mot nocturne’, reprenons le fil que nous avons dĂ©roulĂ© depuis Bar- sur-Aube. Son tracĂ© a Ă©tĂ© guidĂ© par un mĂȘme Ă©lan. En donnant Ă  tous ceux qui l’on rencontrĂ© le droit de rĂȘver, Gaston Bachelard a remis Ă  chacun des clefs pour entrer dans un univers Ă  sa mesure, libre de dogmes et de conventions. Et cet univers ne craint ni la dĂ©rive, ni le dessĂšchement car il est arrimĂ© au plus profond de l’ñme humaine et sans cesse irriguĂ© par les eaux neuves de l’imagination. 25 Ce texte est reproduit dans Le Droit de rĂȘver, pp. 216-223.
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